2017年3月28日（冯生供稿）

2017年3月24日至25日，全国工业机器人应用与维护专业一体化课程标准编审会在湖北荆门技师学院召开，来自人社部，全国7所指定院校（广州机电技师学院、广西柳州商贸技工学校、荆门技师学院、广州工贸技师学院、北京汽车技师学院、天津电子信息学校、山东技师学院），2所特邀院校及湖北省当地知名技工院校的技术指导专家、企业实践专家、骨干教师代表及有关人员，共50余人参加会议。我校徐健副校长率领袁璇老师和冯生老师参加了会议。

24日上午，开幕式由荆门技师学院许松院长主持并致辞，许院长首先向来宾们表示欢迎，并回顾了全国工业机器人应用与维护专业一体化课程开发至今的艰辛过程。会上，牵头院校广州机电技师学院鲁储生院长作了致辞，就全国工业机器人应用与维护专业一体化课程开发工作作了汇报，表示了对整个团队工作成果的肯定，同时传达人社部就课程改革过程要加强组织合作的要求。与会代表合影后，由牵头院校广州技师学院的张善燕主任为主，对企业调研及总汇报编写情况汇报。张主任解析了此次课改工作调研情况，由来自全国的7家入选院校和2所特邀院校共同完成，通过对全国6个行业协会、8家机器人本体生产商、27家工业机器人系统集成商、15家终端客户、33家职业院校进行调研，掌握了工业机器人行业企业对人才的需求、岗位设置及职业资格要求、同行职业院校对机器人专业人才培养的情况，了解毕业生的就业与职业生涯发展情况、企业培训需求、产业的政策支持。这些调研信息对于准确定位人才培养方向、确立人才培养层次等方面具有重要的现实意义。

24日下午，典型工作任务描述审定会召开，人社部课程专家陈彩凤主持，通过小组的讨论方式，组织专家及各校代表对上一阶段典型工作任务描述审定。与会代表围绕如何精准把握工业机器人应用在现实生产的工作方式、工作流程、遵循行业标准以及相关术语的专业性、准确性展开了积极讨论并分享经验。陈彩凤专家提出相关要求：应结合专业特点，必须以更高的标准、更严的要求，对工作中典型工作任务进行修改，反馈和最终的审定。经过一个下午的激烈研讨，通过小组汇报和专家分析最终确定了相应的典型工作任务描述。

3月25日，课程标准编制会及培训，围绕如何把审定的典型工作任务转化成教学框架，陈彩凤通过讲解，并进行其他专业的课标展示，与会代表以小组的方式进行了初步的学习与探讨。完成了编审全国技工院校工业机器人应用与维护专业一体化课程体系构建及课程标准。

我校机器人专业教师经过了几次一体化课程改革培训，对一体化课程改革的操作内容有了明显的认识和了解：高技能人才工学结合培养模式中的课程开发是在确定人才培养目标和课程目标后，将典型工作任务转化为一体化课程，进行学习任务教学设计，以构建适应职业岗位群所需要的工学结合一化课程体系。

目前已经完成两个阶段的课程开发工作任务：

第一阶段，2016年12月到2017年1月，我校对柳州市工业机器人行企业进行调研，完成了1个行业、1家工业机器人系统集成商、4家终端客户和4所同类院校的调研。掌握了柳州工业机器人发展情况，以及人才需求情况，初步制定了适合我校工业机器人应用与维护专业人才发展方向为：高技工3学年模式和中级工3+2学年制。

第二阶段，2017年3月上旬，我校在该专业的课程开发上，为了把现实工作任务作为学习任务，通过专业教师深入企业，并向企业实践专家学习，提取了工业机器人工作站维护与保养的典型代表任务。

今后，我校将围绕如何将典型工作任务转化为一体化课程，在学徒制的模式下，让学生从认知的边缘参与到收获程度的过程进行课程设置。

图一：全国工业机器人课程培养标准编审会开幕式

图二：机器人课程培养标准编审会出席领导

图三：企业调研及编写情况汇报

图四：典型工作任务描述审定

图五：典型工作任务描述审定讨论

图六：课标编制培训